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Formazione. Apolab scientific s.r.l./ S.O.F.I.A Miur, pubblicati tre miei corsi

Formazione

Disponibili tre corsi su S.O.F.I.A. grazie a Apolab Scientific

Corsi di formazione. Grazie a Apolab Scientific s.r.l. sono disponibili tre mie proposte.
Per leggere il dettaglio di ogni singolo corso occorre:
1) entrare in S.O.F.I.A. con le proprie credenziali;
2) cliccare la voce “Sviluppo della cultura digitale ed educazone ai media” ( in basso a destra);
3) Digitare  nel riquadro il titolo esatto del corso desiderato.

Mappe concettuali

Mappe e testo in una relazione ipertestuale

Navigare sicuri nel Web

Una proposta per rompere la solitudine nella navigazione dei nativi digitali

Alfabetizzazione informatica

Un primo approccio alle Tic e un’apertura alla sicurezza e collaborazione

Formazione. “Mappe e testo”, una possibile circolarità.

 

Formazione


Esiste un bisogno di formazione  profondo che, nel caso delle Tic, superi il semplice addestramento. Quest’ultimo rimanda all’acquisizione di procedure, sequenze di istruzioni, non supportate da una verticalità formativa, elemento fondativo della presenza della scuola.

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La soluzione contro il sovraccarico delle informazioni nel Web


Grazie allo sviluppo del Web le informazioni disponibili per utente sono aumentate considerevolmente. Il fenomeno è stato definito da A. Toffler  nel testo  Future Skock Milano, Rizzoli, 1970 ) con l’espressione di “information overload“. Questa disponibilità eccede la capacità della nostra mente di rielaborarle, trasformandole in conoscenze significative. L’aggettivo indica la connessione variamente multipla di queste con la rete concettuale preesistente.
Ora l’incapacità strutturale della nostra mente a rielaborare le informazioni può portare a stanchezza, stress ( cfr Empoli G. Overdose. La società dell’informazione eccessiva, Venezia, Marsilio, 2002 ).
I nostri ragazzi, quelli che definiamo spesso come “Nativi digitali”, hanno trovato una comoda soluzione: “Copiare e incollare” interi testi – cliccano spesso sul primo link della lista che si apre nel motore di ricerca, senza verificarne l’autorevolezza della fonte…-   e proporli ai loro professori, spesso inconsapevoli o complici, come frutto della loro rielaborazione.
Ora considerato che in futuro le informazioni aumenteranno e saranno  variamente disponibili, esiste una soluzione didattico-pedagogica che si chiamaMappe e testo“.
Il lavoro ovviamente è impegnativo sia per i docenti, sia per gli studenti. E questo scoraggia l’adesione a questa proposta, optando per la soluzione più comoda – “Copia e incolla” – a coinvolgimento cognitivo praticamente uguale a zero. In sintesi, gli schemi e le mappe assumono la funzione di “bussola” , favorendo l’individuazione delle informazioni importanti, la successiva “trattazione”. Questa rimanda al   confronto, alla eliminazione delle rindondanze  e alla rielaborazione finale di un testo organizzato per paragrafi.
Questo è in linea con alcune competenze digitali richieste  quali “Fornire strumenti di gestione per organizzare il lavoro e pianificare l’apprendimento” e “Curare contenuti Web…”.
Eppure di questo in Rete, c’è poco. Francamente mi sfugge il motivo di fronte a un presente iperinflazionato  di informazioni che impedisce alla persona di sviluppare il pensiero critico, supportato da conoscenze reticolari.