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N. Chomsky. Un video da mettere in cassaforte!


Qualcuno mi ha chiesto il significato della foto che rappresenta il gabbiano nel mio blog.
Bene, rispondo con queste due  immagini (R. Bach “Il gabbiano Jonathan Livingston”):


Scendendo di piano, la stessa idea di libertà e di superamento dei propri limiti è proposta dall’incredibile pezzo “Cervo a primavera” (R. Cocciante).
Oggi una parte della nostra libertà,  mi riferisco alla capacità di giudizio critico, è minacciata da alcune tecniche di manipolazione o di controllo, messe in atto continuamente dai massmedia. Gli esempi sono tanti: notizie censurate o proposte al pubblico attraverso delle tecniche ben studiate dagli esperti di comunicazione.
N. Chomski, filosofo, scienziato cognitivo, linguista, storico e  critico sociale, ha magistralmente sintetizzato queste tecniche, ben proposte nel video le 10 regole del controllo sociale.
Sono consapevole che una libertà assoluta è impensabile, quella relativa ( umanamente possibile) invece è alla nostra portata. La condizione per conseguire il suddetto obiettivo è il prendere coscienza delle trappole che caratterizzano il nostro vivere per dare concretezza all’espressione heideggeriana “gettati nel mondo” o a quella sartriana ” L’esistenza precede l’essenza”. Entrambe fanno riferimento alla responsabilità dell’uomo di farsi progetto in un contesto di libertà, abitato da un io solido e robusto. Diverso da quello prospettato dal filosofo empirista risultato di “fascio di sensazioni”, spesso eterodirette.
Lo scorso anno A. Oliverio Ferraris ha pubblicato un interessante lavoro Chi manipola la tua mente, dove con un linguaggio non eccessivamente tecnico presenta i “trucchi” della comunicazione.
Buona visione e lettura!

 

La legge 107/15 non ha avuto il coraggio di…


La legge 107/15 conosciuta con un’ espressione di dubbia efficacia massmediatica di “Buona Scuola”, si è rivelata un disposto in perfetta continuità con altre leggi. Non è bell’esempio   del “#cambioverso” renziano. Il coraggio non è la sua caratteristica più rilevante. Questo tratto è attribuibile a chi opera una rottura, una discontinuità con il passato.
Alcuni esempi. Un provvedimento di sinistra, meglio di centro-sinistra, si è rivelato “confermativo”  dei disposti di Maria Stella Gelmini, grazie ai quali sono stati prelevati 8 miliardi alla scuola, annullate le compresenze nella scuola primaria, istituzionalizzate le classi pollaio e promessi 2.400 milioni di € per il merito… Di questi ultimi non si è saputo più nulla!
A questo occorre aggiungere il mancato coraggio a “proteggere la scuola” dal Disegno Aprea ( Dirigente Scolastico e deputato di Forza Italia ) e dai suggerimenti di altre agenzie esterne al sistema scolastico, dimenticando i primi attori: gli insegnanti!
Detto questo, si spera che nei programmi elettorali – tutti da verificare, già in questo scorcio di legislatura. Il tempo è sufficiente per presentare disegni di legge – ci sia l’esplicito riferimento al superamento “senza ma e senza se” della 107/15, delle leggi Gelmini, cadute nel “dimenticatoio”, del divieto di chiamare il supplente  il primo giorno di assenza del titolare.
Le forze politiche poi sono facilitate nella parte propositiva, grazie alla L.I.P. espressione della scuola che entra ogni giorno in aula!

L’utilità della certificazione Ecdl, nonostante…

Chi mi frequenta sa che sono impegnato da diverso tempo sul fronte delle acquisizione delle fondamentali conoscenze e abilità di base digitali.
Ogni tanto leggo interventi sulla inutilità della certificazione Ecdl. Alcuni puntano sulla mancata “immortalità” della certificazione che bisogna rinnovare con un esame upgrade ogni cinque anni – questo lo dico io, non loro che si fermano alla scadenza, dimostrando di non conoscere i nuovi percorsi Aica. Altri, come gli Animatori Digitali dichiarano di non voler “mettere la faccia” – l’espressione è mia – proponendo la  prima alfabetizzazione informatica. Ricordo che un amministratore di una pagina Fb  dedicata agli Animatori Digitali – sono stato bannato, perché postavo  cose “fuori dal coro”-  , mi rispondeva: ” E si ora metto a proporre corsi di prima alfabetizzazione…”. Da qui ho compreso la riluttanza a proporre corsi certificati. Poco dignitosi per il loro profilo!   Altri come i formatori del PNSD dichiarano che la certificazione ecdl è superata, inutile. Mi piacerebbe conoscere quali titoli riconosciuti in loro possesso li  autorizza a fare queste dichiarazioni.
Ben vengano questi rilievi perché servono al sottoscritto per riflettere su questa personale scelta, che coesiste con altre più complesse come la ricerca attiva nel web, l’ipertestualizzazione,  la lotta il cyberbullismo al grooming,…
Ho scelto di impegnarmi con bambini, ragazzi e adulti nella prima alfabetizzazione perché la cittadinanza digitale ( V. PNSD ) si basa sull’acquisizione delle conoscenze e abilità di base. Ora la cittadinanza digitale è una declinazione di quella più ampia che fa riferimento all’affermazione dei diritti civili – manifestare la propria opinione, la propria religione… )   e sociali ( salute, istruzione…) . E oggi essi richiedono l’uso consapevole dei software di base ( a licenza o free ) la capacità di navigare nel Web per ricercare informazioni o altro materiale e gestire le webmail. Purtroppo il 57% dei professori, si esprime con un lessico inappropriato – “appiccico” il testo, ” spingo” il mouse, “batto” sulla tastiera…-  non sanno usare correttamente i software di base e navigare nel Web.  Non parliamo poi di sicurezza e di uso degli strumenti collaborativi . Quindi sono esclusi da una piena cittadinanza! Per loro l’incapacità di utilizzare a livello base gli strumenti informatici ( Digital Literacy ) si traduce nella minore possibilità far valere i loro diritti.
Stessa situazione si trovano i cosiddetti “nativi digitali”. Utilizzo minimo e pessimo dell’editor di testo – mancato adeguamento dell’impaginazione, scarso utilizzo della formattazione, dei rientri…- , inadeguata conoscenza del foglio di calcolo – scarsa conoscenza della sintassi per l’inserimento delle funzioni aritmetiche e logiche –  e degli strumenti di presentazione – le diapositive contengono tanto testo. Questo offline.
La situazione diventa drammatica quando sono online! E lo sono spesso h 24! Secondo una recente ricerca dell’Aica il 42% degli studenti universitari non disattiva il wifi quando non serve, esponendoli quindi a intrusioni o furti d’identità ( ingegneria sociale ) ; il 40% non protegge l’accesso al proprio smarthphone con gli inevitabili rischi di essere coinvolti nei fenomeni dell’outing, denigration ( declinazioni del cyberbullismo ) e del grooming ( adescamento sessuale online ); il 50% non controlla le autorizzazioni richieste per l’installazione di un’applicazione…
A queste situazioni il rimedio si chiama alfabetizzazione informatica ( Ecdl o Eipass ).
Il valore aggiunto delle relative certificazioni è far conoscere il lessico informatico “digitare”, “premere”, “cursore”, “input”, “output”, “Dati”, “informazioni”-, acquisire abilità multiprocedurali –  ad esempio si può attivare il copia/incolla dalla barra multifunzione, con il tasto destro o con i tasti di combinazione rapida…-  e le competenze di organizzazione e di ordinamento – ad esempio impostare tutto per cartelle, sottocartelle, file… Tutto questo spesso “ritorna”, utilizzando applicazioni complesse, conferendo all’insegnante o relatore un’autorevolezza che sicuramente non può avere una persona che presenta il suo Desktop caotico e “affollato”, di  file e cartelle.
Ovviamente da questo discorso non è esclusa la parte online. La certificazione di acquisizione di competenze digitali ( non informatiche ), abilita alla navigazione, inserendo ad esempio criteri più mirati per ricercare informazioni e all’individuazione delle “balle virtuali” ( fake news ) . Navigazione che assume, anche caratteristiche collaborative,  di utilizzo del cloud e sicura.
Certamente tutto “questo “tesoro” ( conoscenze, abilità, competenze), deve essere aggiornato periodicamente. L’Aica propone un esame di aggiornamento ogni cinque anni. E’ impensabile oggi certificare ” a vita” conoscenze, abilità e competenze dinamiche, come quelle digitali.
Tutto questo, ovviamente non serve, se la persona non ha la passione: il valore aggiunto che lo porta a non “sentirti arrivato”, a ripartire ogni volta che raggiungi un obiettivo. Personalmente sto sostenendo gli esami per la certificazione “IT Administrator Fundamentals”. La prossima sarà ”  Informatica giuridica” ( qui tutte le certificazioni). Senza escludere il periodico upgrade della certificazione ecdl.
Concludo. Le abilità di base digitali, come quelle del “leggere, scrivere, far di conto” devono essere insegnate fin da piccoli, in modo da favorire l’avvio di una formazione “corretta” che deve durare tutta la vita.

 

Web. Le “false notizie” e il pensiero critico


Il Web è un’ottima opportunità di conoscenza  e approfondimento. Purtroppo tra le tante informazioni, sono presenti anche delle “bufale”, delle false notizie ( “Fake news ). Queste hanno il compito di manipolare l’internauta sprovveduto, il quale spesso con il meccanismo della condivisone diviene il mezzo della loro diffusione. A questo occorre aggiungere gli effetti sulla reputazione online della persona che diffonde queste notizie. In altri termini, una “bufala”, ben confezionata può far crollare la fiducia delle persone che ci seguono, trasformando questo sentimento in altri di segno opposto,facendoci apparire come inaffidabili e irresponsabili.
E’ necessario formare gli internauti al riconoscimento delle false notizie.
Il media sociale Facebook ha recentemente pubblicato un decalogo per individuare e quindi ignorare queste “bufale”. E’ un mix di conoscenze informatiche ( attenzione alla formattazione e alle foto probabilmente ritoccate…) e di applicazione nel web del pensiero critico ( valutazione della fonte e verifica  di altri fonti… ).
Il modulo “It Secutity 2.0 ” ( Aica-Ecdl ) presenta sostanzialmente  le medesime regole, ponendo l’attenzione sulla credibilità della persona che pubblica la notizia, l’individuazione delle fonti dalle quali sono tratte le informazioni , il confronto tra le fonti…
Il moltiplicarsi di queste “bufale” nel web pone nuove sfide al sistema formativo: la selezione  delle informazioni non può limitarsi solo alla loro congruenza e utilità ai fini della ricerca, ma aprirsi al pensiero critico che significa “scansione” dettagliata delle informazioni.